Primeira ideia abstrata para a intervenção
O objetivo é criar um aconchego no local e possibilitar a permanência e interatividade no ambiente. Em uma primeira análise, discutimos sobre as sensações provocadas pela ambiência e definimos quais queríamos ressaltar e quais queríamos atenuar. A partir da rede de implicações, decidimos ressaltar o aconchego, aproximar, ócio, amplitude, possibilidades, multidão e preservação, e decidimos atenuar o ócio, isolamento, desânimo, inutilização, repulsa, desconexão, desordem, improdutividade, decepção, inacessibilidade, restrição, vazio e acanhamento.
O grupo teve duas interpretações conflitantes para o conceito de ócio, um relacionado ao lazer, descanso e repouso, o qual queríamos ressaltar, e outro remetendo à procrastinação e improdutividade, que queríamos atenuar. Embora tenhamos selecionado as sensações, as substâncias e as ações, não era o objetivo principal definir o que a intervenção eliminaria e o que seria de fato efetivado. Portanto, a intenção era saber como cada um dos elementos da rede seria trabalhado futuramente e, sob uma perspectiva geral, alinhar nossos objetivos para a intervenção.
Um dos pontos discutidos foi uma forma de tornar a sala de estudos mais atrativa aos estudantes, aumentando a visibilidade e o uso da tecnologia. Também queríamos que o espaço fosse mais um local de integração e produtividade, que de fato incentivasse o estudo. Além disso, o espaço deveria, também, ser atrativo aos visitantes do museu, que possuem grande interesse no passadiço. Ao incrementar os três estabelecimentos humanos e circulação ao debate das ideias abstratas, percebemos a forte presença do caráter circulatório no espaço. O passadiço, que deveria ser o local de passagem para o que vêm em seguida, se torna protagonista, uma vez que o em seguida não é convidativo, ou sequer interessante. Gostaríamos de dar maior visibilidade ao espaço da sala de estudos. Em relação ao lazer, gostaríamos que a intervenção proporcionasse um lazer introspectivo, silencioso e para poucos grupos, para que a sala de estudos não deixe de ser um lugar que possibilite a concentração. Já para o que diz respeito ao trabalho, a intervenção deveria aumentar a produtividade por meio do uso da tecnologia.
O grupo teve duas interpretações conflitantes para o conceito de ócio, um relacionado ao lazer, descanso e repouso, o qual queríamos ressaltar, e outro remetendo à procrastinação e improdutividade, que queríamos atenuar. Embora tenhamos selecionado as sensações, as substâncias e as ações, não era o objetivo principal definir o que a intervenção eliminaria e o que seria de fato efetivado. Portanto, a intenção era saber como cada um dos elementos da rede seria trabalhado futuramente e, sob uma perspectiva geral, alinhar nossos objetivos para a intervenção.
Um dos pontos discutidos foi uma forma de tornar a sala de estudos mais atrativa aos estudantes, aumentando a visibilidade e o uso da tecnologia. Também queríamos que o espaço fosse mais um local de integração e produtividade, que de fato incentivasse o estudo. Além disso, o espaço deveria, também, ser atrativo aos visitantes do museu, que possuem grande interesse no passadiço. Ao incrementar os três estabelecimentos humanos e circulação ao debate das ideias abstratas, percebemos a forte presença do caráter circulatório no espaço. O passadiço, que deveria ser o local de passagem para o que vêm em seguida, se torna protagonista, uma vez que o em seguida não é convidativo, ou sequer interessante. Gostaríamos de dar maior visibilidade ao espaço da sala de estudos. Em relação ao lazer, gostaríamos que a intervenção proporcionasse um lazer introspectivo, silencioso e para poucos grupos, para que a sala de estudos não deixe de ser um lugar que possibilite a concentração. Já para o que diz respeito ao trabalho, a intervenção deveria aumentar a produtividade por meio do uso da tecnologia.
Grupo: Joana Vaz, João Gabriel Martins, Karoline de Oliveira, Luísa Lima, Marina Gomes e Thais Soares.
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